Інклюзивне освітнє середовище: від аудиту до доступності

Деталі

Створено: Четвер, 27 листопада 2025, 15:29

27 листопада 2025 року в Рівненській гімназії № 14 Рівненської міської ради відбулося засідання педагогічної ради, присвячене важливій та актуальній темі — «Інклюзивне освітнє середовище: від аудиту до доступності».

Під час першого питання порядку денного заступник директора з навчально-виховної роботи Ірина Сорока визначила безбар’єрність як стратегію розвитку гімназії, з цією метою презентувала Карту безбар’єрності гімназії — інструмент стратегічного планування поетапної адаптації освітнього простору відповідно до принципів інклюзивності та доступності. На її основі було розроблено План заходів з адаптації освітнього простору гімназії на 2026–2030 роки, який передбачає створення умов, у яких кожна дитина, незалежно від особливостей розвитку чи стану здоров’я, почуватиметься безпечно, комфортно й упевнено. Педагогічна рада затвердила запропонований План та визначила моніторинг його виконання одним із постійних напрямів роботи закладу.

Другий блок педради – «Інклюзія в дії: школа, що підлаштовується під дитину» - був присвячений практичним аспектам інклюзивного навчання. Класний керівник 1-Б класу Інна Полюхович у виступі «Інклюзія в дії» акцентувала увагу на ключовому принципі сучасної освіти: не дитина пристосовується до школи, а школа — до дитини. У центрі уваги — повага до гідності кожного учня, партнерська взаємодія між педагогами, батьками та фахівцями команди супроводу, толерантність і позитивне ставлення до особистості. Успіх дитини, за словами доповідачки, вимірюється не порівняннями, а індивідуальним прогресом. Інна Миколаївна наголосила, що кількість таких дітей у закладі зростає. Це вимагає від педагогів не лише професійних знань, а й високого рівня педагогічної етики, емпатії та готовності до постійного навчання. Учасники педради попрактикувалися у використанні елементів мови жестів, дійшли спільного висновку: інклюзивна освіта — це командна робота, у якій важливу роль відіграє кожен педагог.

За підсумками засідання педагогічна рада визнала забезпечення інклюзивного підходу та дотримання етичних норм взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами невід’ємною складовою професійної діяльності вчителя. Також було рекомендовано:

• дотримуватися принципів поваги до гідності дитини, недискримінації та партнерської взаємодії;
• застосовувати адаптації й модифікації навчальних матеріалів відповідно до індивідуальних потреб учнів;
• активно підвищувати фахову компетентність з питань інклюзивного навчання.

Педагогічна рада засвідчила: Рівненська гімназія № 14 послідовно рухається шляхом створення справді безбар’єрного, відкритого й людяного освітнього середовища, де кожна дитина має право на успіх.

Іванна Дашкель, ЗДВР

• < Попередня
• Наступна >